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《陽光里生活需要步入陽光的能力》上海高考作文審題立意怎么寫

更新:2019-01-05 高考升學網

2019年上午的9:00上海進行了新年的第一考,2019年上海普通高中學業水平測試拉開了帷幕。作為新年的第一場考試,大家都想要一個開門紅,今日上午考察的是語文,這次語文考試的作文題目給出的信息比較短,考生可以搜集到的關鍵詞也不是很多,唯一可以確定的關鍵詞就是“陽光”。這個關鍵詞的鎖定給我們的立意就帶來了很多的參考,因為這是一個正能量的詞匯,正能量的詞匯我們可以正面討論,也可以反面敘述,詳細的內容高考升學網小編也給大家整理了名師的點評,并且也附上了名師的下水作文。一起來看看!

《陽光里生活需要步入陽光的能力》上海高考作文審題立意怎么寫

2019年上海市普通高校春季考試語文科目考試在全市19個考區75個考點順利開考;同時,2019年上海市普通高中學業水平合格性考試語文科目考試也在全市24個考點順利開考。

2019年上海春考語文作文題目:在陽光里生活!審題立意+名師點評+下水作文!

今年上海春考作文題是:“在陽光里生活,需要有步入陽光的能力。”這句意蘊豐富的話引起了你怎樣的思考?請就此寫一篇文章。

審題:這次春考是觀點型材料作文,需要很強的思辨性和聯系社會、聯系現實的能力。“陽光”的概念可以有很多的理解,我們可以聯系陽光所具備的溫暖和光明兩大特點,與“生活”聯系在一起。在陽光下的生活應當具備的特點是:溫暖、幸福、光明坦蕩、對世界的認知清晰健全等。而“步入陽光”則是讓自己的生活進入到這樣的一種狀態。因此需要學生結合自身感悟去分析如何讓自己步入這種積極的狀態中。可以參考的思路有:先對陽光的概念有清晰的認知,健全自己的心靈,心向陽光。再是對自身能力的提升,這里可以由學生結合具體事例進行分析,可以理解為有勇氣讓自己的心靈和行為在光明下接受審視,積極向上,樂觀自信,敢于直視黑暗,承擔起個人和社會的責任等。只要不偏離大方向的主題,考生有較大的發揮和拓展的空間。

立意參考:心向陽光,不懼黑暗,完善自身,讓自己具備光明的心靈和積極正向的生活狀態。

1、點評專家

黃玉峰

上海市語文特級教師、復旦五浦匯實驗學校校長

這道作文題出得真有趣,正合我對于教育本質的追求!

首先,“陽光”是一種寓意,可以象征美好的社會環境,可以象征生活中美好的人和事。“步入陽光”讓學生關注享受幸福的能力,我們說“成己之學”、“學以成人”,我們的教育都是為了培養學生成為一輩子幸福的人。享受幸福是一種能力,也是一種素養。學生明白這兩個詞的涵義后,可以舉一些例子,如蘇軾、李白、白居易等都是懂得享受幸福的人;而梵高、海子、卡夫卡等恐怕缺乏抵御生活不幸的能力,就看在一定的生活境遇下,是否仍能尋找到生活的意義,生命的美好。

其次,可以拓展到享受幸福的能力有哪些,學生可以列舉出一二,如身處21世紀的人,要有學習力,善于學習;要有創作力;擁有團隊精神,學會合作,懂得寬容和諒解,有社交能力。同時學生也可以展開批評性思維,做人不能人云亦云,沒有自己的觀點。五浦匯教導學生做個“獨立、善良、智慧、美麗”的人,有自己的追求,在提高自己修養的同時,也善待他人。這些都是享受幸福的能力。

最后,作文題關注學生思考美麗的人生,這是一種由內而外的美麗人生,陽光到處都在,就看你是否看得到;有些人頭頂永遠有一片陰霾,這樣就遮住了自己的“陽光”,所以要有面對挫折的能力。巴尓蒙特詩《為了看看陽光,我來到這世上》。還可以進一步說:你也可以成為別人的一片陽光。給別人帶來溫暖!

而如今,很多人忘了教育的根本目的,一切為了分數,為分數而刷題,為分數而到處奔波,而更有些人為賺錢而不顧一切,這樣的人,即使頭上有陽光,也不會感受到陽光,不會感到幸福!

2、點評專家

姚為洲

上海市語文特級教師

春考作文題型一脈相承

——2019年上海春考作文題點評

今年上海春考作文題是:“在陽光里生活,需要有步入陽光的能力。”這句意蘊豐富的話引起了你怎樣的思考?請就此寫一篇文章。

這是一道“命意型”(或稱“觀點型”)材料作文題。它與近三年的秋考作文題——評論一種社會現象(“評價他人的生活”“對生活的預測”“渴望被他人需要”)的“評論型”材料作文不同,而與春考2017年“沒有哪一片土地不值得我關注”和2018年“事情是怎樣,它還是怎樣,世界自有其原則”一脈相承,試題給考生一個觀點,由考生作詮釋。

“在陽光里生活,需要有步入陽光的能力。”“陽光”,指一種有益于人的生存、發展的生活環境,這種環境中,既然有“陽光”,也就必然有“陰影”。正如托爾斯泰所說:“人生的一切變化,一切魅力,一切美都是由光明和陰影構成的”。

“在陽光里生活”,考生應以積極的心態看待自己的生活環境,感受到“陽光”的存在和溫暖;同時看到生活中不盡如人意的東西,有面對陰影、挫折的思想準備。人生不可能一帆風順,常常是在經受風雨之后見到彩虹,在一次次挫折之后變得成熟。而所謂“步入陽光的能力”,就是在這樣一種歷練中獲得的使自己生存、發展的能力。

3、點評專家

李新

復旦附中青浦分校語文高級教師

材料是供考生對話的,“在陽光里生活,需要有步入陽光的能力。”這句話意蘊豐富,首先要考慮這句話有什么意蘊,因為其中有“陽光”這一意象,其開放度是挺大的,比如“陽光”象征溫暖、溫馨、善良、幸福、富足、關愛、希望、理想、信念、憧憬等等。

問題是開放中有限制,“在陽光里生活,需要有步入陽光的能力”,為什么還要具備步入陽光的能力?我們究竟具備什么、哪些能力才能在陽光里生活?

“在陽光里生活”,可以理解為過去時,那就是對自己既往生活的反思;也可以是現在時,那就是對當下生活的直接審視;也可以理解為將來時,那就是對未來生活所做的思想與心理準備。

這道作文題是關注考生生命成長的,考生可以關注自己生命成長的過去、現在、將來的全過程,對生命進行理性省思。

這代學生基本生活在“陽光里”,究竟具有什么能力才能步入陽光,考生有很多角度可以思考。我們過去總是強調逆商,要有抗挫折能力;生活在今天的同學,物質相對富足,而精神多元,應以怎樣的能力適應幸福與豐富?從中可以看出同學們思考的層次。

3、點評專家

俞超

上海中學教師、市語文教學之星

在陽光里生活需要有步入陽光的能力。

看到這個題目首先是驚訝,這個題目的類型和這幾年秋考以及去年春考“自己行為的理由”這種現象類考題完全不同,這種類型又回到了原先我稱之為“寓意類”材料題的經典方向。

無論是現象類還是寓意類,我個人都比較認可,特別是上海卷的題目,品質都好。

今年這個題目不難,看著就令人高興。生活里充滿陽光,溫暖而勵志。不過,深入揣摩它,卻又有空間可以開拓,有深度可以挖掘,因為這句話可以看作是一種將來時態:要讓生活有陽光,需要有步入陽光的能力。目標與能力要求的潛臺詞是:當下你的生活未必有陽光,有可能是陰云密布,或者暗夜沉沉,那么你有足夠的能力撥云見日,或者迎接朝陽的燦爛光華嗎?人人希望自己的生活陽光燦爛,但并非人人有此能力,有此準備。

古詩云:陽春布德澤,萬物生光輝。希望人生都那樣美滿,也希望這兩天里,考生們內心也是陽光燦爛!

下水作文 & 微作文賞析

《步入陽光的能力》

復旦附中青浦分校語文高級教師 李新

“生活在陽光里,需要步入陽光的能力。”這話乍聽好奇怪,陽光是美好事物的象征,難道步入美好生活也需要能力?

想一想挺有道理。我們的學生在應試的環境長大,曾有學生感嘆道“自出生起,就把有限的生命投入到無限的應試中去”,應試變成了教育的主要方式,甚至唯一方式,就把學生拖得疲憊不堪、身心交瘁,于是減負減負年年喊,六條、八條、十條、二十條、三十條年年出,就是負擔越來越重,層層加碼,如同堆山,越堆越高,問題是假如取消了應試,全面實施素質教育,我們有能力適應那普天同照的“陽光”嗎?

魯迅當年慨嘆中國人處在甘愿做奴隸并且做穩了奴隸的時代,于是有了鐵屋子的比喻,那“鐵屋子”是萬難破毀的,難就難在愚昧而惰性十足的民眾,換在今天,也是如此,你讓學生不應試,不刷題,讓他們全面培養自己的綜合素質,他們真有這樣的能力嗎?

剛才說的是學生,現在說老師,有些老師慨嘆教育生態不好,應試的壓力、家長的期望、社會輿論把老師壓得喘不過氣,教師的大半生命是在應試教育中度過,于是改作業、改試卷成為大部分教師生活的常態,問題是有一天取消了應試,進行新的課改,比如整本書閱讀的教學以及其他任務群的教學,你還能適應嗎?你真的具備適應新課改的能力嗎?

一個人最大的敵人是自己的習慣,習慣成惰性,而改變習慣、克服惰性是萬難破毀的“鐵屋子”。有人說觀念改變命運,而改變觀念是自己對自己的最大挑戰。這需要對自我的全面否定和粉碎,對于頑固不化的自我來說,那就是破壞一個舊世界,建設一個新世界。在破除觀念的基礎上,從零開始,在“光榮的荊棘路”上歷練自己的能力。

習慣的生活是冬天里的暖陽,躺在其中悠哉樂哉,昏昏欲睡,久而久之也會成為臃腫的“奧勃洛莫夫”;我們還要步出暖陽,擁抱生活新的陽光。

《破繭追光》

華東師范大學新聞專業 大三學生 馮蕊

當陽光在洞壁投下陰影,穴居者說,“看,那就是真相!”。在黑暗中瑟縮太久的人,不愿邁開沉重的雙腿走向光源。困宥在信息的繭房里,我們在抱怨看不到廣闊世界里的陽光。但“在陽光中生活,需要的是步入陽光的能力。”打開纏繞的繭絲,需要我們開拓狹隘的視野,培養善思善問的習慣,打撈起被忽視的美麗。世界很大,我們不該永遠被動地接收信息,而是在追尋“真相陽光”的征途上摸索前進。

2.聯系2017、2018年的春考作文題,我們會發現連同19年,都屬于觀點型材料作文。這類作文上手容易,每個學生都能夠抓住試題提供的觀點,進行擴寫式的闡述。然而,由于拓展空間大,需要聯系社會和生活現實以及平時的積累。具有很強的區分度。

而橫向比較同年的高考作文題,17年的高考為評論性材料作文題,比起春考還需要從二元對立的角度進行思辨,同樣具備很大的拓展空間。而18年的秋考作文也是評論性的,和同年春考一樣,關注的都是自身的行為、認知以及其與他人社會的關聯。19年的春考承接了這個概念并更加的簡潔抽象,6月的高考也很有可能繼續這一風格。這就要求考生平時一定要繼續關注社會,注意積累材料,積極思考,切忌囿于書本和教條式的說教,讓自己的觀點立足于現實,變得更加豐富起來。

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